学校経営

　　①国語「読む」活動において、資料の叙述の中に根拠を見つけ、それに対する自分の考えが言える 

          ように、継続して指導をおこなうようにする。 

　　②考えを書く活動において、考えと根拠を順序だてて言えるように、接続語や書き方を指導し、時

　　　間を設定する。

　　③自分の考えを表現したり交流を活発にしたりするため、ＩＣＴ（クロムブック）を効果的に活用　

　　　する。

　　④ＣＬＩＬを通した外国語活動の充実を図る。

　子ども基本法の施行をもとに、一人ひとりの子どもの権利を尊重し、一人ひとりが大切にされる学校教育環境の構築

　　①「くるめアクションプラン」をもとにした迅速かつ丁寧な生徒指導の充実。ケース会議での情報

　　　共有。教育相談の実施。

　　②安全点検の確実な実施。学習や行事と関連付けた安全指導の実施。

　　③「言葉」を大切にしたより良い人間関係の構築。

　　①学期に一回学習定着度やUDの視点から授業の在り方について交流を行う。

　　②衛生委員会を中心に、働き方改革についての対応を検討する。

　　③学年教材等の共有化を図る。

　（１）学校・家庭・地域との連携・協働

　　①地域の人・自然・文化との交流体験と「小森野のよさ」再発見学習の充実

　　②人権のまちづくりの推進や学園コミュニティの取組による家庭・地域との連携

　（２）学校力の向上

　　①保護者や地域から信頼される学校づくり…共に活動、情報の発信

　　②実践的指導力の向上を図る研修・OJT（同学年・部会等）の充実

　　③「チーム小森野」としての組織的・協働的な体制づくり

　　　○　子どもの元気な声に満ちた、活気溢れる楽しい学校

　　　○　いつも、きちんと整理・整頓され、掃除が行き届いた美しい学校

　　　○　明るい挨拶が飛び交う礼儀正しい学校

　　　○　学校･家庭･地域が協力、連携、支援し合う学校

　　　○　一人ひとりを大切にする教師

　　　○　子どもの心に寄り添う教師

　　　○　子どもとともに働く教師

　　　○　家庭や地域に信頼される教師

　　　○　自ら考え、判断し、表現できる力を育てる授業

　　　○　自分の考えを持ち、互いに考えを深め合う授業

　　　○　交流、表現活動を大切にした授業

　　　○　自ら学び続ける意欲を育てる授業